Система языка. § 32 (окончание) — с. 95
Поэты иногда подбирают слова так, чтобы сочетанием звуков, их повторением передать звучание окружающего мира. Такой приём называют звукописью. Прочитайте стихотворные строки. С помощью каких языковых средств поэт создаёт картину зимней природы?
Какую роль в этом играет повтор согласных звуков?
Свищет ветер, серебряный ветер В шёлковом шелесте снежного шума. (С. Есенин)
Поэт создаёт картину зимней природы с помощью эпитетов (серебряный ветер, шёлковый шелест, снежный шум), метафоры («свищет ветер»), олицетворения и звукописи. Повтор шипящих и свистящих согласных [с], [с’], [ш], [щ’], [ж] в словах «свищет», «шёлковом шелесте», «снежного шума» передаёт свист ветра, шелест и шуршание снега.
168. Прочитайте пословицу и скороговорку. Какие звуки в них повторяются?
Спишите. Обозначьте повторяющиеся звуки, используя квадратные скобки.
1. Мели, Емеля, твоя неделя.
2. Купи кипу пик.
1. Мели, Емеля, твоя неделя: повторяются согласные [м’] ([м]), [л’] ([л]) и гласный [э] (е): [М]е[л]и, Е[м]е[л]я, твоя не[д]е[л]я.
2. Купи кипу пик: повторяются согласные [к], [п] и гласные [у], [и]: [К]у[п]и [к]и[п]у [п]и[к]. Эта скороговорка помогает потренировать произношение звуков [к] и [п].
169. Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений русских поэтов. Найдите в стихотворных строках повторяющиеся гласные и согласные звуки, а также сочетания нескольких звуков.
1. Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы, В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, Лелею травы, лелею нивы. (К. Бальмонт) 2. Морозом выпитые лужи хрустят и хрупки, как хрусталь. (И. Северянин) Как вы думаете, с какой целью поэты используют приёмы звукописи в своих произведениях?
Аргументируйте свой ответ. Приведите примеры из стихотворений или произведений устного народного творчества.
1. У Бальмонта повторяются согласные [в], [в’] (вольный, ветер, вечно, вею, волную, волны, ветвях, вздыхаю, вздохнув), [л], [л’] (волную, волны, ласкаю, лелею), сонорные [н], [м]; гласные [э], [а], [у] (вею, немею, лелею); повторяются сочетания звуков «ве-», «вол-», «вз-» (вздыхаю, вздохнув), «лелею… лелею». Они передают лёгкое дуновение, шелест ветра.
2. У Северянина повторяются [х], [р] и сочетание [хру] — «хрустят, хрупки, хрусталь»: звуки передают хруст тонкого льда на лужах; повторяются и гласные [у], [а]. Цели звукописи: передать звучание окружающего мира (свист, шелест, хруст, гул), создать образ и настроение, сделать речь выразительной, музыкальной, запоминающейся. Примеры: у Есенина «Свищет ветер… в шёлковом шелесте» ([ш], [с] — шелест ветра); в скороговорке «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» повторение [ш], [с] помогает запомнить; в народной песенке-закличке «Ехали медведи на велосипеде» — повтор [е], [в’], [д’] создаёт ритм; у Пушкина «Шипенье пенистых бокалов» — [ш], [п] передают шипение пены.