Повторение. Что обозначает имя существительное? (продолжение) — с. 10
11. Прочитайте. Докажите, что слова в каждой паре однокоренные. Смельчак — смелость, ходить — ходьба, бегать — бегун, трещать — треск, хитрый — хитрец, чудесный — чудеса, жить — жизнь. Запишите. Объясните, какой частью речи является каждое слово. Над именами существительными укажите часть речи так: сущ. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Слова в каждой паре однокоренные: у них общий корень и близкое значение — смел-, ход-, бег-, трещ-/треск-, хитр-, чуд-, жи-/жиз-. Части речи: смельчак — сущ., смелость — сущ.; ходить — глагол, ходьба — сущ.; бегать — глагол, бегун — сущ.; трещать — глагол, треск — сущ.; хитрый — имя прилагательное, хитрец — сущ.; чудесный — имя прилагательное, чудеса — сущ.; жить — глагол, жизнь — сущ. Орфограммы: безударные гласные в корне (х[о]дить, б[е]гать, б[е]гун, ч[у]десный, ч[у]деса), мягкий знак в словах смельчак, смелость, ходьба, жизнь.
Запишите пары слов и подчеркните орфограммы.
Подчёркнуты безударные гласные и мягкий знак; над существительными можно подписать сущ.
12. Представьте, что вас попросили рассказать о своей классной комнате. Назовите предметы, которые вы видите в классе. Что находится прямо перед вами? слева? у окна? справа? сзади? посередине комнаты?
Составьте текст на тему «Наша классная комната». Подготовьтесь его рассказать. Запишите составленный текст. Проверьте себя.
Предметы в классе: парты, стулья, школьная доска, учительский стол, шкаф, окна, цветы, плакаты, часы. Перед нами — школьная доска, слева — шкаф с книгами, у окна — цветы на подоконнике, справа — стена с таблицами, сзади — стенд с детскими работами, посередине — ряды парт. Текст. Наша классная комната. Наш класс светлый и просторный. Перед нами висит большая зелёная доска, а рядом стоит стол учителя. Слева у стены — шкаф с книгами и тетрадями. У окна на подоконнике растут комнатные цветы. Посередине стоят аккуратные ряды парт. На стенах висят таблицы и наши рисунки. Мы любим свой класс и стараемся держать его в порядке.
13. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
1. Где слова привета, там улыбка для ответа.
2. Лодырь хочет прожить не трудом, а языком.
3. Нос задирает, а в голове ветер гуляет.
4. Доброму Савве добрая и слава.
5. Один про Фому, другой про Ерёму. Найдите в пословицах сначала имена существительные, которые отвечают на вопрос кто?, затем — имена существительные, которые отвечают на вопрос что?
Какой вопрос вы поставили к каждому из других имён существительных?
А теперь измените их так, чтобы они отвечали на вопрос что?
(на вопрос кто?). Образец. (Чего?) привета — (что?) привет. Спишите любую пословицу. Проверьте себя.
Смысл пословиц.
1. Где люди приветливы и вежливы, там и в ответ получишь доброе слово.
2. Ленивый хочет жить не работой, а болтовнёй.
3. Кто хвастается и важничает, у того в голове нет ума.
4. Хорошему человеку и слава хорошая.
5. Каждый говорит о своём, не слыша другого, — разговор невпопад. Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?: лодырь, Савва, Фома, Ерёма. На вопрос что?: слова, привет, улыбка, ответ, труд, язык, нос, голова, ветер, слава. Вопросы и начальная форма: (чего?) привета — (что?) привет; (для чего?) ответа — (что?) ответ; (чем?) трудом — (что?) труд; (чем?) языком — (что?) язык; (в чём?) в голове — (что?) голова; (кому?) Савве — (кто?) Савва; (про кого?) про Фому — (кто?) Фома; (про кого?) про Ерёму — (кто?) Ерёма. Запись: Где слова привета, там улыбка для ответа.
Запишите слова в начальной форме с вопросами.
Слова из пословиц в начальной форме, с вопросом.