Люблю природу русскую. Осень: Проверим себя — с. 72
1. Какое стихотворение в этом разделе тебе больше понравилось?
Объясни почему. Подготовь его выразительное чтение. Для этого определи порядок своих действий. Например, прочитать в соответствии со знаками препинания, определить настроение, с которым надо прочитать произведение.
Мне больше всего понравилось стихотворение С. А. Есенина «Закружилась листва золотая»: оно нежное, и осень в нём сравнивается со стаей бабочек. Порядок подготовки к выразительному чтению: прочитать про себя, определить настроение, расставить паузы по знакам препинания, выделить главные слова, выбрать темп и тон, потренироваться вслух.
2. Подбери как можно больше слов по теме «Осень». Запиши их в «Рабочую тетрадь». Подготовь текст-рассуждение на тему «Какая она, осень».
Слова по теме: листопад, дождь, туман, ветер, лужи, паутина, грибы, урожай, золотая, пасмурная, холодная, улетают, жёлтый, багряный. Текст-рассуждение: осень бывает разной. Ранняя осень тёплая и светлая, золотая — яркая и красивая, а поздняя — пасмурная и дождливая. Но в каждой осени есть своя красота, поэтому её любят и поэты, и художники.
3. В прочитанных стихотворениях найди слова и выражения, которые описывают позднюю осень, раннюю осень, золотую осень.
Раннюю осень описывают слова «первоначальная осень», «дивная пора», «хрустальный день» (Ф. Тютчев). Золотую осень — «золотая листва», «листья пожелтелые», «ярко-красные кисти рябин». Позднюю осень — «голые кусты», «ветер воет», «дождик моросит», «лист сухой валится».
4. Найди пары слов, которые рифмуются между собой: холоднее, крика, грустнее, брусника. В каком стихотворении ты встречал эти слова?
Попробуй восстановить текст стихотворения, используя слова: стали дни, поспевает, и от птичьего, в сердце стало.
Рифмуются пары: холоднее — грустнее и крика — брусника. Эти слова из стихотворения К. Д. Бальмонта «Осень». Восстановленный текст: «Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце стало грустнее».
5. Сравни стихотворения, объединённые темой «Осенние листья», на страницах 64—67, для этого вспомни, что значит сравнить. Какие критерии для сравнения ты выберешь: тему, слова и выражения, настроение?
Сравнить — значит найти, чем предметы похожи и чем различаются. Тема у всех стихотворений общая — осенние листья. Слова и выражения разные: «листья пожелтелые» у Толстого, «бабочек лёгкая стая» у Есенина, «сухие листья шуршат» у Брюсова, «листьям не сидится» у Токмаковой. Настроение тоже разное: грустное, нежное, таинственное, шутливое.
6. Перечитай тексты на странице 70. Выучи стихотворение «В каждом зёрнышке пшеницы…» наизусть. Для этого представь изображаемую картину, определи рифмующиеся слова. Запомни их. Они помогут тебе выучить стихотворение наизусть.
Картина: в зёрнышке пшеницы хранится сила солнца и родной земли, а под светлым небом растёт высокий стройный колосок, который сравнивается с Родиной. Рифмуются слова: зимой — родной и высок — колосок. Запоминаем эти пары — они подскажут концы строк.
7. Перечитай текст «Блокадный хлеб». В чём отличие этого текста от стихотворения «В каждом зёрнышке пшеницы…»?
Найди информацию о блокадном хлебе в энциклопедиях или Интернете.
«Блокадный хлеб» — познавательный текст, в нём точные факты и цифры: паёк 125 г, 80% примесей и лишь 20% муки. Стихотворение «В каждом зёрнышке пшеницы…» — художественное: в нём образы, рифма и чувства. Блокада Ленинграда продолжалась 872 дня, и хлеб в это время был главной надеждой жителей на спасение.